2010籌備小記 Muslins Pray for each other by using the same Gesture, Allah uses it, too. -- Minson

　　「Use Their Language to Bridge the Gap between different Cultures.」Shazia 老師總在每一堂課的結束複習我們學坦尚尼亞語言的初衷，而不是當天新教的生字。

　　歐美列強從桑給巴爾運走大量的象牙、丁香、椰油產品，並在坦尚尼亞的沿岸傾銷紡織品。英國、德國殖民統治和坦國人民反抗的歷史卷軸，沒有捲走往後惡劣的經濟條件，卻攤開了歷時二百年的官方英格蘭語。

　　雖然在當地教學的過程主要還是使用英語，為了能更貼近坦尚尼亞學生，我們學習他們的語言－Kiswahili，期許自己能透過簡單的問候在文化距離的彼岸更顯親切。語言課程的第二個月，我便發現說服自己看相同的字母，從喉結擠出不一樣的聲音有多挫折，就好像要作曲家以相同音符書寫的樂譜，指揮升了調的交響曲。

　　我看著Shazia 背對著我們在白板上畫著母音時態的表格，瞄到從<單車環球夢>書裡撕下的明信片，封面是一排白色三角帆船，杵著船椲卻沒有揚著風，溫暖印度洋躺著蒼翠島嶼的出海照片，底下有一排英文附註說明『十二世紀阿拉伯人搭乘這種簡易的無動力帆船，到東非建立貿易據點，同時帶來回教文化，也使用它們往返於香料群島桑吉巴。英國探險家提姆-謝緯侖，也曾經用同樣的船，從阿曼直達中國。』

　　我不禁出神「原來我們和東非的淵源，早遠在坦國和中國建立外交關係的1963 年阿。這張應該是賣給觀光客的吧?」然後我開始想像，二十一世紀的今天，如果用這種古典的旅行方式將資訊科技帶過去，是什麼感覺呢?

　　我認為人對於自己一生的回憶應該像一部探險記錄片，裡頭很可能有選單，好讓你可以從拍攝成功的段落開始，不必重新經歷剪壞的段落。最後用經歷過的場景數目或是被卡住的分鐘數來衡量人生的價值。

　　但是一不小心，人生卻很可能比較像愚蠢的黑白監視錄影帶，無論你盯的多麼用力，依舊模糊。同樣的歷史教訓不斷上演，而且惱人的配著彷彿嘲笑聲的字幕。我告訴自己，原來我們帶過去的電腦資訊教育，在影片裡是彩色的油墨，為坦尚尼亞孩童眼前的螢幕滾上一幕幕的機會，滾上世界地圖上汪洋的知識。

　　Shazia 站在我面前，左手講稿壓在胸口上，好像在等我回答剛剛問過的問題。「Samahani Una eza kurudia tena ? ( Sorry, Can you repeat again ? )」我看著講義一邊唸一邊尷尬地拿起筆，就像是剛剛抄的筆記讓我分心了，哎呀，怎麼又出神了。